浅谈小学语文教学中 的心理健康教育 全球热议

浅谈小学语文教学中 的心理健康教育

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作者：杨晓琦

现如今，小学的心理健康教育已经成为我国教育国策中的重中之重，将小学生心理健康教育工作作为抓手是直接保证目前小学教育顺利健康发展的重要途径。而在小学生心理健康教育工作中，语文教学的指导作用十分关键，这就要求广大的小学语文教师应该充分认识到语文教学在小学生心理教育实践中的指导作用，了解到语文教育可以对师生之间情感沟通、思想碰撞、兴趣迁移、语言启迪等方面发挥无可替代的作用，从而在心理健康的教育工作中营造出一个轻松和谐的学习环境，进而激发小学生的学习潜能，提高他们的心理健康素质。本文就小学语文教学与学生心理健康教育工作进行深入探讨分析，从而提出一些有益思考。

一、小学语文教学与心理健康教育之间的联系

一个积极开朗的学生首先必须是一个心理健康的人，只有这样才可以最大限度地激发自己的潜能，从而在学习、工作和生活中取得理想的成绩。一方面，在当前我国“双减”政策实施的大背景下，小学语文的教学工作不但要让学生学到本应该学到的语文课本知识，还要通过摄取知识的过程塑造学生的三观，使得学生可以在语文知识的获取过程中形成积极向上的生活态度。另一方面，心理健康教育可以让学生产生积极的心态活动和人生态度，因此，在一定程度上，小学语文教学与心理健康教育存在着互利关系。总而言之，在小学语文的教学活动中，教师要注重对学生心理健康的影响，使其自身的教学帮助学生形成良好的人生态度和健康的心理状况，为未来幸福人生打下坚实基础。

二、对策建议

（一）培养学生阅读习惯

小学生可以通过阅读优秀的文学作品，来塑造自身的心理世界。在这些文学作品中，小学生可以获得丰富的文学知识，健全自身的三观，从而不断塑造健康的人格。当然，阅读大量的文学作品可以更好地帮助学生积累文学知识，培养文学素养，开阔其眼界，对学生未来发展大有裨益。因此，小学语文教师在注重培养学生的阅读习惯的同时，要立足于当下，帮助学生选择合适的文学作品，以便于起到事倍功半的效果。

（二）提高学生课堂参与度

小学语文教师应注重为学生营造轻松的学习氛围，从而对学生进行心理健康教育。在语文教学实践中，教师应让学生主动参与到教学活动中来，可以立足于课文运用自己的发散思维进行内容表演。同时，教师应该着重让所有学生都体验一次课堂“主人”的感觉，这样可以增加学生的学习兴趣和主动性。教师在课后也要关注学生的学习状态，多与学生交流，分享自己对于学习的看法，多倾听学生的建议，从而培养学生的学习兴趣，使其在语文的课堂教学中不断形成积极健康的心理状态。

（三）加强学生团队合作意识

在小学阶段，学生的心理成长过程还未到成熟阶段，在与人沟通和合作方面的能力欠缺，也会导致学生内心孤僻等不良心理倾向。因此，教师要学会培养学生的团队意识，增强团队和学习小组的融入感，从而提升学生的学习主动性，并且在团队群体的影响下，帮助学生健康成长，比如教会学生分享，提升学生的责任感等。

（四）培养学生自信心

培养学生的自信心，教师在语文教学活动中要从两个方面着手，一是对学生好的方面持肯定态度，以精神奖励为主，物质奖励为辅；二是对学生不好的方面，不要用否定打压学生，挫伤学生的自信心，要通过正面的例子积极引导学生走向正轨。

综上所述，本文从小学语文教学与学生心理健康教育两者之间的联系作为切入点，在探讨二者联系的基础上，为通过语文教学活动来更好地帮助学生心理健康工作提出了4点措施和建议。当然，小学语文教学活动中的心理健康教育方法与措施有且不仅局限于此，也希望在以后的教学实践中可以找到更多的方法，为小学生的心理健康教育工作提供有益借鉴。

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