当前关注：乡村里的希望——安仁县华王乡教学点探访

湖南日报全媒体记者 刘文韬 余蓉

一线见闻

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村小（即乡村小规模学校，也称“教学点”）是我国教育体系的“神经末梢”，曾遍布山间田野。

近年来，随着城镇化进程加快，村小面临着生源危机、教育资源配置水平低等现实难题。但同时，村小又是农村孩子享有受教育权利的最后保障，保留并办好村小关乎着社会公平正义。

村小怎么“办”？6月下旬，迎着霏霏细雨，记者走进位于安仁县偏远山区的华王乡，实地探访当地村小——大塘小学的办学情况。

6月26日，安仁县华王乡大塘村，合唱团的学生和着欢快的节拍，行走在乡间小道上。湖南日报全媒体记者 辜鹏博 摄

让办好村小的心凝聚起来

大塘小学并不大，占地不到8亩，只有一栋3层教学楼，但新修的操场很开阔。

“目前，在我们这里读书的孩子有292人，其中一二年级学生212人，学前班80人。来读书的不仅是大塘村的孩子，全乡的适龄学生都在这。”负责管理大塘小学的华王中心小学党支部书记李湘林告诉记者。

村小不是每个村都有吗？“以前的确是这样。”李湘林介绍，华王乡共有7个行政村，2020年前，全乡有8个村小，规模小的只有10多名学生，大的也不过60多名学生，办学条件大都简陋，师资力量也跟不上，一两名教师“包班”是常见现象。

华王乡很多村民一辈子务农，读书成才是他们对孩子的最大期望，落后的村小显然满足不了他们的需要。

李湘林告诉记者，经过多次调研和讨论后，2021年春季，华王乡决定对全乡教学点调整优化，选定处于乡中心地带的大塘小学作为全乡唯一的村级教学点，让学生集中起来，让老师集中起来，让办好村小的心凝聚起来。

在学校门口，记者看到3台黄色的崭新校车静静停靠。李湘林介绍，为让家长省心放心，村小配备了3台校车接送学生上下学，路程最远的学生，坐车单程也只需花四五十分钟。

正值大课间，在老师的带领下，学生们在宽阔平坦的操场上整齐列队，伴随着欢快的乐曲，伸臂、踢腿、蹦跳……张张稚嫩的小脸上，洋溢着灿烂的笑容。

“以前操场是块泥巴地，下雨天踩上去一脚一个坑。”李湘林说，2022年，县教育局拨付资金55万元，利用暑假空隙将操场进行硬化，并改建了校门，建好了一间门卫室。“今年暑假，我们还将把教学楼升级改造一下，让孩子们学得更安心。”

紧邻村小的，是一栋小小的大塘村村支两委办公楼。“在我们村办村小，我们是热烈欢迎，全力支持。”村党支部书记唐明亮说，村支两委不仅把原本计划在学校附近开办的扶贫车间改移他处，还多方筹措资金为学校修好了路和围墙。“貌似我们村在经济账上‘吃了亏’，但听着孩子们的读书声，心里比蜜甜。”

老师们的干劲也更足了。得益于国家的定向招生政策及乡村教师职称改革、补贴等激励举措，大塘小学如今共有在编在岗教师15人。其中，35岁以下8人；专科学历6人，本科学历9人；一级教师3人，高级教师3人。

学校数学教师陈纯芳坚守华王乡村教育一线30年，去年，他评上了副高职称。“学生多了，同事也多了，感觉自己的‘舞台’越来越大，成就感幸福感也越来越强。”两鬓斑白的陈纯芳说，自己会在这里一直坚守到退休。

开展素质教育，乡村孩子也不能“掉队”

“如果感到快乐你就拍拍手，去聆听夏日的声音，脚踩着石子去捞鱼，驻扎在自然的营地……”走近大塘小学一年级二班教室，动听的旋律和歌声透过窗户传出，让人禁不住驻足聆听。

这个班的孩子正在上音乐课。负责教学的，是远在长沙市天心区的徐杨名师工作室团队的老师。通过一根网线，一套一体机设备，孩子们在老师的远程指导下，开心地拍掌、跺脚，开展各类律动游戏。

“音乐是听觉的艺术，也是直通心灵、打开心扉的钥匙。”安仁县教育局局长唐洪亮告诉记者，以前因缺乏音乐教师，农村孩子难以接受规范化的学习。2021年，县教育局依托北京德清公益基金会开展的“乡村美育e课堂”，让孩子们如城里的孩子一样，不仅人人能唱歌，还个个懂乐理、会唱歌。

“开展素质教育，乡村孩子也不能‘掉队’。”安仁县副县长窦显逵介绍，近年来，安仁坚定落实“双减”政策，以“快乐合唱”为切入点，在全县组建了53个校级合唱团，其中有不少乡村教学点的学生登上了国家级舞台并获奖。

2022年3月，大塘小学成立了首个合唱团——“团团合唱团”。当年，孩子们参加乡里举办的菜花冲合唱节，网络直播观众达18万余人。“这些歌声好治愈啊”“这才是少年的美好模样”……直播中，网友们好评如潮。

“通过放声歌唱，通过登台表演，孩子们也变得更大胆、更自信了。”学校“00”后教师龙晓玲非常欣喜孩子们的变化。她介绍，以前班上有几名孩子性格内向，不爱与人交流。但通过音乐教育，孩子们不仅敢于大声歌唱，上课时还能主动举手回答提问，与同学们相处也非常融洽。

“好玩、有趣，我还学到了很多以前不懂的乐理知识。”一位名叫何轩的一年级小朋友开心地告诉记者。采访中，他不仅大大方方地为记者演唱了一首新学的歌谣，还背诵了一首古诗。谁能想到，刚进学校之初，无论谁跟他搭话，他都只回答片言只语。

目睹村小越办越好，村民们也喜上眉梢，乐意把小孩送到村小读书。华王乡华王村村民雷钧吉原本带着两个儿子在县城读小学，看到村小的变化，去年又把小孩转回了大塘小学。

“以前在县城读书负担非常重。”她给记者算了一笔账：因为没有住房也不是城镇户口，她的孩子只能入读民办学校，不算日常生活开支，光学费一个学期就要9000多元，租房最便宜一个月也要500多元。“更让我担忧的是，孩子也很不适应新环境，变得沉默寡言，学习态度也有点消极。”

回到村小读书后情况怎样呢？“孩子回到了熟悉的家，又得到了老师的关心关爱，性格开朗了，学习各方面也很棒。”雷钧吉欣慰地说，“我哥哥也觉得家乡的教学点不错，今年秋季也准备让他的孩子在这上学。”

记者手记

一个也不能少

促进孩子德智体美劳全面发展，关乎孩子的终身幸福。

相对于城区，乡村的孩子因为留守的孤独、精神食粮的缺乏，更需要美育涵养心灵、启迪未来。

办好教育，一个也不能少。面对村小这一我国教育体系的“神经末梢”，如何保障乡村孩子享有受教育权利，安仁县各级党委、政府和教育部门不仅注重加强村小硬件设施、师资力量建设，还注重加强素质教育，涵养学生心灵。

以大塘小学为例，他们借助“乡村美育e课堂”，利用互联网的便利，让具有高水平教学水平的名师，跨越空间的阻隔，“面对面”带乡村孩子走进艺术的殿堂，乘着歌声的翅膀翱翔。

这一探索虽刚刚起步，孩子们的变化已让人欣喜。记者采访时，害羞腼腆的小男孩谈起唱歌，会落落大方表演；甜美可爱的小女孩回忆起合唱节，脸上止不住神采飞扬……

开展高质量的素质教育课程，本就是办好乡村教育的重要内容。生活不止眼前，还有诗与远方。期待更多的乡村儿童，通过美育这条路，发现世界的美好。

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