吉安职业技术学院：坚持“四化”并举，打造人才工作新高地

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近年来，吉安职业技术学院牢固树立“人才是第一资源”理念，聚焦引才有政策、育才有良方、用才有舞台、留才有温度，奏响人才工作“引育用留”四部曲。短短八年，办学规模从8000人到21000余人，教职工从不满400人到突破1000人，实现了专业布局不断优化、教学改革不断深化、科研水平不断提升、服务能力不断增强，为吉安市“三区”建设贡献智慧力量。

拓宽引进渠道，实现高端化引才

该校坚持“人才强校、人才兴校”理念，创新多渠道人才引进方式，按“高学历、高职称、高技能”标椎引进人才。一是坚持“不为所有、但为所用”原则，柔性引进深圳职业技术学院7名优秀管理人员驻点帮扶，负责不同层面的管理工作。在校级层面，由吉安市委直接任命担任学校实职校长、教学副校长；在中层干部层面，担任教务处长、二级学院院长。在专业层面，柔性引进深圳职业技术学院25名专业带头人担任专业主任，每年邀请专家来校交流100余人次。二是聚焦“1+4+N”重点产业，结合学校发展需求，用好用活“庐陵英才”政策，出台高层次人才引进办法，引进优秀青年博士和企业高级工程师100余人。三是科学制定人才招聘方案，严把人才招聘条件，有效保证了人才引进入口关，近年来，共面向社会公开招聘30余次，引进硕士研究生500余人，人才队伍总量持续增加。

遵循成长规律，实现多元化育才

该校秉承“缺什么、补什么，干什么、练什么”理念，构建“1+2+X”人才培养体系，不断提高教师职教能力和综合素质。一是选派优秀青年人才赴深圳职业技术学院跟岗锻炼，每年定向选派20名以上优秀青年教师和30名学生赴深职院跟岗进修半年。二是通过普惠、专项与重点相结合的培训方式，持续开展教学技能、学工管理、领导能力等校内三大“培训年”专题活动。深入推进教师职教能力测试与培训，全面落实5年1周期全员轮训和5年6个月教师赴企业实践锻炼。三是每年划拨教师培养培训专项经费500万元，校内培训1500余人次，赴企业(学校)实践锻炼1000余人次，参加国培和省培100余名。四是创建“一新一师”的传帮带机制，开展教学、科研等创新团队建设，推进“正高人才”“教学名师”“专业带头人”“名辅导员”等培育工程，打破专业、学院界限，打造科研创新团队20个，培养学术带头人20名，培养省市级专家20名，人才队伍整体水平显著提高。

精准人才配置，实现立体化用才

实现人岗相适、人事相宜，是充分发挥人才作用的关键之要。一是根据人才专业领域、成长经历、服务志愿等，给岗位、交任务、压担子，把各类人才推向教育教学、行政管理、学生管理等一线岗位成长历练，学校中层干部实现年轻化发展，其中85后占比达60%。二是聚焦产业发展需要，推进“双师型”教师队伍建设，“双师型”教师占比达70%以上。常态化选派500余名教师赴木林森、合力泰、立讯、井冈山农高区、市中心人民医院等挂职锻炼，加快了校企合作步伐，切实提高教师的专业技能水平和实践教学能力。三是针对首位电子信息产业、井冈蜜柚富民产业等重点攻关领域，选派博士团队与木林森技术骨干在LED封装制备及应用方面联合研发新产品，产生直接经济效益2000万以上，同时引进国内领先的第三方检测平台，开发系列井冈蜜柚精深加工技术，获得3项国家发明专利，加强研发团队专业训练。

完善保障措施，实现制度化留才

引进人才，不仅要“引得进”“育得强”“用得好”，更要“留得住”。一是坚持党管人才，确保正确政治方向。发挥学校党委的领导核心作用，加强党对人才工作统一领导，成立人才工作领导小组，切实履行管宏观、管政策、管协调、管服务职责。健全党管人才体制机制，制定人才引进、培养、使用、激励等配套政策，创新党管人才方式方法。二是强化人才激励，改进人才评价。实施教师岗位分类管理，分类评价、分类考核、分类聘任，建立以能力和业绩为导向的人才评价机制，完善多元化评价考核体系，创新探索系统化的成果评判标准，充分尊重教职工劳动成果，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。三是创优环境留才，提升人才幸福指数。提供了300余套教师公寓及过渡住房，投入近20万元兴建教师之家，建设幼儿活动室、红色影院和附属幼儿园，解决了青年教师的后顾之忧。(曾志珍、眭姗姗)

关键词： 人才工作 深圳职业技术学院 吉安职业技术学院 引进人才